دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه تحقیقات حقوقی 1024-0772 25 ویژه نامه حقوق و کرونا شماره 2 2022 06 07 E-learning and the Challenges of Copyright Infringement in the Covid 19 era آموزش‌های الکترونیکی و چالش های نقض حقوق مالکیت ادبی و هنری در دوران کووید 19 355 379 102514 10.29252/jlr.2022.226892.2182 FA زهرا شاکری استادیار، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، دانشگاه تهران Journal Article 2022 02 20 With the advent of Covid-19, serious transformations have taken place in<br />various areas of life, including the style of general and specialized education.<br />If in the past, classrooms were held in a physical environment with face-toface<br />presence of teachers and students, following the Corona era, there was a<br />significant change in school and university education and virtual education<br />in order to continue the education process and not stop the serious matter of<br />education, E-Learning replaced the previous method. In virtual classrooms,<br />instructional content, including videos, music, articles, and instructional<br />slides, is provided by the professors or students for teaching or classroom<br />exercises in the instructional system. In addition; the entire training class<br />will also be recorded and subsequently made available. Each of these topics<br />can be a work protected by the system of literary and artistic property rights<br />(copyright). Therefore, their creators have the right to claim infringement of<br />intellectual property rights and plagiarism in connection with unauthorized<br />publishing and other unauthorized exploitation. The problem of the present<br />study is what the dimensions and risks of intellectual property rights in elearning<br />are and how these concerns can be managed. The paper concludes<br />with an analytical-descriptive method that the creators of scientific, literary<br />and artistic works in the process of E-Learning can manage the secondary<br />uses by using the technologies resulting from the Digital Rights Management<br />and block chain. Nevertheless, exceptions to intellectual property rights can<br />impose rights and privileges in the public interest. In the meantime, the<br />adoption of the 2019 EU Directive on Copyright, Marrakesh Treaty and the<br />jurisprudence of some countries will play a vital role in establishing the right<br />of users to access knowledge in critical situations such as Corona Pandemic<br />and other infectious diseases. In addition, open access promoters have made<br />a significant contribution to meeting public needs. با ظهور کووید 19، استحاله‌ای جدی در عرصه‌های گوناگون زندگی، ازجمله سبک آموزش‌های عمومی و تخصصی ایجاد شده است. اگر در گذشته، کلاس‌های درس در محیطی فیزیکی با حضور رو در روی مدرسان و دانش آموزان/ دانشجویان برگزار می‌شد، در پی عصر کرونایی، تغییر مهمی در آموزش مدارس و دانشگاه‌ها به وقوع پیوست و آموزش مجازی به‌منظور استمرار فرایند آموزش و عدم توقف امر خطیر تعلیم و تربیت جایگزین شیوۀ پیشین شد. در کلاس‌های مجازی، محتواهای آموزشی شامل فیلم، موسیقی، مقالات و اسلایدهای آموزشی از سوی مدرس یا محصل برای تدریس یا تمرین‌های کلاسی در سامانه آموزشی ارائه می‌شوند. افزون بر اینکه، کلیت کلاس آموزشی نیز ضبط و متعاقباً در دسترس قرار خواهند گرفت. هریک از این موضوعات می‌توانند یک اثر مشمول حمایت نظام حقوق مالکیت ادبی و هنری( حق مؤلف / کپی‌رایت) باشند. بنابراین، پدیدآورندگان آنان اختیاردارند در خصوص نشر غیرمجاز و سایر بهره‌برداری‌های غیرمجاز، مدعی نقض حقوق مالکیت فکری و نیز سرقت علمی باشند. مسئلۀ پژوهش حاضر آن است که ابعاد و مخاطرات ناشی از حقوق مالکیت فکری آموزش‌های مجازی چیست و چگونه می‌توان این نگرانی‌ها را مدیریت کرد؟این مقاله با روش تحلیلی – توصیفی سرانجام نتیجه می‌گیرد که پدیدآورندگان آثار علمی، ادبی و هنری در فرایند آموزش‌های مجازی می‌توانند با توسل به فناوری‌های ناشی از مدیریت دیجیتال حقوق و بلاک‌چین، استفاده‌های ثانوی را مدیریت کنند. باوجوداین، استثنائات وارد بر حقوق مالکیت فکری قادرند حقوق و امتیازاتی را به سود منافع عمومی مقرر کنند. در این میان، تصویب دستورالعمل 2019 اتحادیه اروپا دربارۀ کپی‌رایت، معاهدۀ مراکش و رویۀ... https://lawresearchmagazine.sbu.ac.ir/article_102514_4f15956a0972b99bd0286d81c39cfa9e.pdf